国中理化课（37）(2/6)

“同样的，如果是存放镁元素的仓库发生火灾，使用二氧化碳灭火就不恰当了，因为镁的活比碳大，镁会和二氧化碳中的氧原结合，最后变成镁可以继续氧化，也就是继续燃烧，而二氧化碳被还原成碳元素，反倒还额外提供可燃。”

虽然一直觉得他们两个很白痴，但平心而论，这两句诀还真的蛮好记的。

“钾金属活比钠还大，所以直接和反应产生氢气燃烧。”

了一声。

汤宸玮地说。

何孟贤吞了吞，虽然还是傻傻地站着，但看得老师的挑逗已经让他有所反应。

老师接着又烧了好几元素来比较燃烧的难易程度，也就是所谓的活大小。

老师没有明讲她要排名的是什么分，不过同学对于这排名的结果总是很兴趣的，像我就很喜看纬来日本台男女纠察队的吐槽大排名。

“那真娜咧”

汤宸玮左手拇指和指圈圈，然后用右手指的动作。

陈昱豪又担当起日本漫才的吐槽角，问。

“假娜先，完娜，您汤。”

“很好记啊，钾钠镁锌铜，假娜先。”

非金属的话，活的顺序是磷、硫、碳的顺序，所以磷用来火柴，因为它最容易起火。

其实贝德的小礼不外乎那几样，但礼事小，面事大，大家争取的是那份成就和荣誉，礼价值倒是其次。

我们看着这术般的实验，到非常新奇。

“真娜不到你，娜我老婆”

以金属来说，我们实验的结果是钾大于钠大于镁大于锌大于铜，锌粉只在表面燃烧，必须趁着还有馀拨开表面才能继续燃烧，铜的话只会氧化成黑，没有火焰的现象。

李祯真老师提议。

老师看着前的实验材，叮咛着。

看到老师不自然的动作，汤宸玮倒是彷彿意料中地微笑。

“元素的活是与生俱来，已经固定了的，你们从开学到现在的表现，同学们也都看在裡，骗不了人的；不如我们就来实验看看，看班上同学的活谁大谁小，看结果和大家公认的符不符合。”

李祯真老师接着。

“老师给大家一个目标，只要准确排5位男同学和5位女同学的名次，而且是班上其他同学没有异议的，就可以跟汪主任领一份小礼。”

陈昱豪接着问。

只见老师走到比较少参与课堂活动的何孟贤面前，在接近到超过一般相的尺度距离，先拨了一髮，然后双手放在自己前，由往上托了一自己的房，製造摇晃的震撼效果，再度调她堪比av女优j的罩杯，当中还趁机用中指指尖撩了一贴的，让我看得血脉贲张。

接着老师走到早洩大男黄若立面前，老师还是一样的动作，但黄若立显然反应比较激烈，还刻意加重呼的力要去闻老师的髮香，然后在老师双手抖，指尖也及的瞬间，他息着弯了腰，显然是起了。

“，死宅，臭死了”

”

“那非金属磷、硫、碳的活顺序呢”

汤宸玮挑了挑眉。

接着我们把实验室的日光灯关掉，这次丢玻璃槽的是钾元素的小块，它直接漂浮在槽上不断发紫红的火焰，一就烧光了。

陈昱豪嫌弃地用手搧着。

我想想，任意选五个排名也太简单了，就最活跃的选一两个，普普通通的选一两个，本不参与活动的也选一两个等等，这看似简单的问题，其实难爆了啊光是我和隔的黄若立就很难比了，他虽然很容易起，却也很容易就完事，这样要算是活很大吗汤宸玮呢他总是先士卒搞怪，又有不完的鬼，可是比起陈昱豪，到底谁是钾谁是钠呢而且不是

“如果拿碳和氧化铁一起加，就会发现碳原和氧原结合成二氧化碳飘走，留元素的铁，因为碳的活比铁大，所以古人就因此获得炼铁的概念，以后冶炼各金属也多半使用这个想法。”

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老师笑着，也不再显微幅的不自然扭动，此时汤宸玮的表倒是不太好看，好像还“啧”

我刚在纳闷老师的反应，老师接着：“一册有个章节叫氧化与还原，运用到的就是我们这几週学习到的化学知识，当中有个比较活大小的概念，不如我们今天就来玩玩。”

在卫生纸上没有传导去，就在卫生纸上燃氢气燃烧起来了。”

“现在请大家自己约略估算一，把班上同学依活不活跃参与课堂的结果简单排名，等一我们实验完之后，看看结果和大家预测的符不符合。”

“就像这样，黄若立的活显然比何孟贤大。”

正当我们因为段考完的轻鬆气氛而闹得不可开时，李祯真老师脸却没有那么轻鬆，脸颊逐渐红了起来，也不自然地轻轻扭动着。