性别偏见(2/4)

教室里一片寂静。维兰德教授盯着我看了一会儿，然后缓缓：“正确。证明过程完整且选择了合适的δ限制。你叫什么名字？”

“我可以。”

“安静。”克劳斯教授制止了他，他看向我：“诺伊曼小，我理解你对科学的

红发男生大声说：“教授说得对！女人就该待在家里！”

周围响起几声压抑的笑。

克劳斯教授双手撑在讲台上：“这不是能力问题，是责任问题。作为教授，我要对所有学生的安全负责。女在面对突发压放电或设备故障时，更容易因惊慌而错误作，危及自和他人。而且，这门课的最终项目需要小组合作，搭建一个完整的短波收发信机。需要搬运重型设备、架设天线、时间调试。你认为你能完成这些力工作吗？”

教授来了。鲁夫·克劳斯教授，四十多岁，材魁梧，穿着沾有焊锡痕迹的工装外。他看到我，愣了一，然后皱起眉。

课铃响了。维兰德教授布置了作业：十题目，从基础到复杂，最后一题标注“可选，挑战”。

“她居然答上来了。”

“那位女同学。”他直接指向我，“你叫什么？”

频电电路理论与应用在工程学院的实验楼。这次课程是先导课。

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“我确定。”我摊开笔记本。

“诺伊曼小。”克劳斯教授走到讲台前，“频电电路涉及频电磁场理论、真空放大设计、频调制解调。课程包括每周三小时的实验，需要作压设备、频信号发生、示波。这些设备对作者的力、反应速度和抗压能力有很要求。基于安全考虑，我建议你退选这门课。”

红发男生摇：“我们是好心提醒。女人质弱，神经，这度、危险的课程不适合你们。你应该去学文学、艺术，或者脆早结婚。我妹妹和你差不多大，她就在学钢琴和。”

“娜·诺伊曼。”

我收拾书本时，听到后排两个男生的对话。

“诺伊曼小。”他在名单上找到我的名字，了一个记号，“很好。但记住，一次正确的回答不意味着期适应。数学是拉松，不是短跑。”

我走教室时，谈声瞬间低了去。十几目光投向我。

“我可以胜任。”我说。

我拉上书包拉链，走向门。走廊里人涌动。

“你还很固执。”克劳斯教授摇，“听着，我不是在歧视你。相反，这是对女的保护。德国妇女的基本愿望是扮演好妻和母亲的角，这是自然赋予的天职。我们的社会需要健康的母亲和稳定的家，而不是让女在实验室里冒着电风险、熬夜调试电路。这是对民族未来的负责。”

“课程大纲上没写别限制。”我说。

“这课很难的。”另一个镜的男生推了推镜框，“要焊电路，要调试频振，还得爬梯接天线。去年有个男生被压电打到了手，住院一周。你真的要上？”

明完成。”

“维兰德教授说得对，她持不了多久。我听说去年数学系招了五个女生，现在只剩两个了，有一个成绩很好，但据说是冯·菲舍尔教授的女儿，有更多的资源。还有一个垫底。”

“娜·诺伊曼。”

走廊墙上挂着电路图、机械设计图和工程师的肖像，空气中弥漫着淡淡的金属和机油气味。教室里已经有二十几个学生，清一男，穿着工装或衬衫，手臂壮，指关节有老茧。

我在中间找空位坐。前排一个红发男生转过，上打量我：“小，你确定没走错教室？这里是频电电路，不是家政课。”

“运气吧。女人擅死记背，可能预习过这个例。”